Variasi Cara dan Alat Penilaian

Mengembangkan dan menyediakan sistem pencatatan yang bervariasi.

Beberapa macam cara dan teknik penilaian:

  1. Unjuk Kerja (Performance)
  2. Penugasan (Proyek/Project)
  3. Hasil kerja (Produk/Product)
  4. Tertulis (Paper & Pen)
  5. Portofolio (Portfolio)
  6. Sikap
  7. Diri (Self Assessment)
Iklan

Berdasar Penilaian Acuan

Prestasi kemampuan peserta didik TIDAK DIBANDINGKAN dengan peserta kelompok, tetapi dengan kemampuan yang dimiliki sebelumnya dan patokan yang ditetapkan

Penilaian Acuan terdapat 2:

PAN (penilaian acuan norma)

PAP (Penilaian Acuan Patokan)

Berkesinambungan

Berkesinambungan atau Continuitas merupakan salah satu hal penting dalam penilaian kelas.

Memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil terus menerus dalam bentuk Ulangan Harian, Ulangan Tengah Semester, Ulangan Akhir Semester, dan Ulangan Kenaikan Kelas.

  • Ulangan Harian : selesai satu atau beberapa Indikator. (tertulis, observasi, penugasan, atau lainnya)
  • Ulangan Tengah Semester : selesai beberapa Kompetensi Dasar pada semester yang bersangkutan
  • Ulangan Akhir Semester : selesai semua Kompetensi Dasar pada semester yang bersangkutan.
  • Ulangan Kenaikan Kelas : selesai semua Kompetensi Dasar pada semester ganjil dan genap, dengan penekanan pada kompetensi dasar semester genap

Penilaian Otentik

Penilaian otentik atau disebut juga Authentic Assesment:

  • Memandang penilaian dan pembelajaran secara terpadu
  • Mencerminkan masalah dunia nyata bukan dunia sekolah
  • Menggunakan berbagai cara dan kriteria
  • Holistik (kompetensi utuh merefleksikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap,)

Belajar Tuntas atau Mastery Learning

Belajar Tuntas (mastery learning): peserta didik tidak diperkenankan mengerjakan pekerjaan berikutnya, sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar, dan hasil yang baik.

“Jika peserta didik dikelompokkan berdasarkan tingkat kemampuannya untuk beberapa mata pelajaran dan diajarkan sesuai dengan karakteristik mereka, maka sebagian besar dari mereka akan mencapai ketuntasan”.Guru harus mempertimbangkan antara waktu yang diperlukan berdasarkan karakteristik peserta didik dan waktu yang tersedia di bawah kontrol guru (John B. Carrol)

“Peserta didik yang belajar lambat perlu waktu lebih lama untuk materi yang sama, mereka dapat berhasil jika kompetensi awal mereka terdiagnosis secara benar dan mereka diajar dengan metode dan materi yang berurutan, mulai dari tingkat kompetensi awal mereka”

Ditulis dalam Evaluasi. Tag: . 1 Comment »

Penilaian Kelas

Penilaian adalah proses sistematis meliputi pengumpulan informasi (angka, deskripsi verbal), analisis, interpretasi informasi untuk membuat keputusan.

Penilaian kelas merupakan proses pengumpulan dan penggunaan informasi oleh  guru melalui sejumlah bukti  untuk membuat keputusan ttg  pencapaian hasil belajar/kompetensi siswa.

Ciri-ciri Penilaian Kelas adalah:

1. BELAJAR TUNTAS
2. OTENTIK
3. BERKESINAMBUNGAN
4. BERDASARKAN ACUAN KRITERIA / PATOKAN
5. MENGGUNAKAN BERBAGAI CARA & ALAT PENILAIAN